跨屏时代的影视人才培养该往何处去
【2020文话两会】  作者:北京电影学院电影学系讲师,硕士生导师 康宁  习近平总书记在全国教育工作大会上曾提出“培育德智体美劳全面开展的社会主义建造者和接班人”的重要结论,将“美育”置于重要方位。近来“两会”期间,关于加强"美育学"学科建造的提案再次将这一论题推到群众面前。美育作为培育全面型人才的要害,对影视人才的培育相同不行忽视,至少具有两个层面的含义:其一,重视美育,是影视作品宏扬年代精神、引领先进文化、反映青年面貌的内在保证;其二,在数字技能革命的跨屏年代,重视美育,提高审美素质,遵从美的规则,是影视作品在夺目的技能中坚持清醒自我的外在束缚。当下影视人才的培育应该在此重要前提下顺应年代潮流、激起立异生机,在数字技能革新的跨屏年代推广活跃的应变行动。  跨屏年代现已降临  推翻式革新的数字技能使电影进入到与很多印象方法共生互融的跨屏年代。数字技能革新对影视的强势介入,不只将“前史的缺席”呈现为“实际的在场”,并且改动了观众和屏幕之间的联系,将观众拉入一个被电影、电视、手机屏幕以及交通工具的移动屏幕所围住的印象国际中,使受众置身于“跨屏”印象中并与其密切互动。这种由单向呈现转向双向互动的革新,带来三方面的改动:印象的叙事形式,印象的呈现方法,以及印象的认知体会。这些改动触及到影视的出产、创造与承受的全过程,不坚定了业已成型的影视理论与美学,冲击了传统的影视教育理念,并从本源上呼唤影视人才培育形式的全面更迭。  如果说20世纪80年代互联网的呈现改动了人们观看印象的途径与方法,那当下呈现的“跨屏”印象则完成了触碰印象的或许。依托技能完全打破戏曲的“第四堵墙”,使观众不再受空间限制,与印象的联系发作推翻式改动。借用数字技能,完成虚拟空间、艺人扮演空间与投影空间的三重融合,这样的方法跳出了舞台空间的限制性,借用空间的拓宽、时刻的再实际现了前史的回溯与实在感的营建。  新文科建造的重要关键  影视人才培育的方针之一,是让一个老练的个别找到适宜的言语方法,叙述自己想要叙述的故事。先进的技能仅仅完成故事的手法,只要凭仗对美的殷切感知、扎实的人文常识储藏,才干讲出习惯年代感动人心的故事。艺术学科的丰厚多元与组合重构,可以有用提高影视人才的人文素质,而新文科建造的建议与美育学学科建造的提案,正是为此供给了重要关键。  新文科建造为影视人才培育供给了新的学科促进和拓宽的或许。它是高度归纳性的,哲学、教育学、文学、前史学、经济学等都会被归入,并彼此参照。“两会”期间说到的“美育学”相同是一门归纳穿插的学科,其内在包含基本理论领域、中西方美育实践及美育思想史,其外延较为广泛,触及到美学、文艺学、教育学、社会学、管理学、传播学和马克思理论等多学科的常识系统与方法论。这些都为习惯数字技能革新供给了最扎实的学科指引与“跨屏”根底。长久以来,影视工业中人才来历的多元化,已体现出学科的开阔、融合与容纳的特征,在新文科的建造中,会呈现大的学科类别——人文社会科学、美育学多样化的组合重建,一起亦会呈现影视教育系统内部的学科穿插与重组,互动与学习。可以说,新文科学术布景下学科之间的穿插组合、优势互补、融通建构,为影视人才培育的常识更迭供给了助推力,也为当下影视教育习惯数字革新建立了学科重组的根底。  如果说数字技能的革新为影视人才培育提出了新要求,新文科的新语境与美育学的新趋势则为其更新课程理念、改动培育形式、调整人才培育方针供给了开阔性、归纳性及建造性的大环境。关于影视人才的培育来说,这是一个天时地利的时机,更是一个影视人才培育理念更新换代的关键。  影视人才培育形式的更新  在数字技能革新的社会布景和倡议建造新文科的重要语境下,影视人才的培育需求紧跟年代脚步作出相应调整,在将培育“跨屏”人才设定为培育方针的根底上,应增设“美育学”学科、要点调整传统的影视课程设置及培育方法,详细表现在以下方面。  必修课方面,增设“美育学”学科,内容触及基本理论及前史、美育实践与认知、美育与日子、美育与电影等,全面地补齐美育常识的短板、系统地教授美育的常识系统,提高美育专业素质。全面的提高青年学生的对美的鉴赏力与创造力。  关于传统的实践科目,比如编、导、演、摄、录、美这样的根底科目来讲,要在原有课程内容的根底上拓宽外延,比如全息印象之后,开麦拉方位的改动,拍摄的课程需求随之改动;关于扮演来说,要添加艺人在蓝屏前扮演以及同CG动画协作的才干;一起,可以增设相应的实践课程,让学生可以在实践中触摸新的技能。关于理论性课程,因技能革新使曩昔的理论与美学根底有所不坚定,需求添加技能美学关于传统电影美学的冲击,从头界定“实在”“虚拟”“缺席”“在场”等许多概念,一起对叙事理论做出弥补。  选修课方面,在不改动培育方案的前提下,增设前沿专题课程,专门用于介绍新方法、新方法、新技能,为学生供给较为前沿的信息资讯与立异常识,让他们能在广泛的前沿学习中寻到爱好,从而精专。  影视人才的培育方针自身是一个动态的概念,应该随电影技能革新、电影工业改动而恰当调整。因而,在培育方法上应该具有多元化、灵活性、与实践严密勾连的特色,将敏锐的印象感知才干、扎实的新文科常识储藏、可继续的美感创造力、跨屏幕的制造技能作为影视人才的培育方针。  跨屏年代的到来,推进了影视人才培育形式的更迭。尤其在倡议新文科建造的重要关键下,应该经过增设美育学学科以及教育观念的更新换代,构成“以技能为先导,以工业为引领,以大需求为方向,以小需求为方针”的新式培育理念。其中大需求是年代与国家的需求与呼唤,是影视人才需求英勇承担起的国家和社会职责;小需求,是详细到影视行当的需求,是影视人才经过常识的学习和储藏可以担任的详细岗位。在数字技能迅猛开展的跨屏年代,只要及时调整人才培育形式,才干顺应年代潮流,进一步推进国家影视工业的前行开展。(康宁)

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